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El final de una larga etapa por fin ha llegado… ya he rendido mi examen de grado!!! Aquí copio del informe de tesis los agradecimientos muy merecidos a todos quienes me han apoyado….MIL GRACIAS!!!

AGRADECIMIENTOS

A mi marido Eduardo y mis hijos Natacha, Joaquín y Josefa, por el compromiso y el cariño para aceptar todo el tiempo y atención que les adeudo.

A Nina Crespo, por creer en el proyecto y apoyarme a desarrollar mi tema de interés. Por su paciencia, optimismo y correcciones siempre certeras. 

A los investigadores Gunther Kress y Frances Christie por ayudarme desde su experiencia a plantearme preguntas y mirar el aula desde otra perspectiva.

A Jim Martin, por su tiempo y orientación, así como su humildad y generosidad para dar a conocer sus conocimientos.

A Sue Hood y Kart Maton, por interesarse en este estudio y compartir sus investigaciones en desarrollo.

A los profesores protagonistas de este estudio, por su buena disposición al abrir las puertas de sus salas de clases: Rodrigo y Carlos, así como también Melanie, Ingrid, Luis, Gerardo y Patricio.

A Silvia Rail, Rosa María Gutierrez y Marcela Jarpa, por sus correcciones y sugerencias.

A mis padres y amiga Beatriz por su constante ánimo.

A Susana y Tolska, por reemplazarme todo este tiempo en los compromisos adquiridos.

A Jennifer, Amanda y Zhila por acompañarme y apoyarme en el proceso de apropiación de la teoría LSF.

A Silvia y Sra. Cela, por el apoyo logístico.

A mis amigos y compañeros del programa de doctorado: Marcela, Claudia, Patricio e Iván, por enfrentar juntos este desafío y empujarnos hasta llegar al final del camino.

Me faltó agregar aquí a la profesora Elvira Narvaja de Arneaux quien me dió valiosas sugerencias metodologicas cuando armaba el proyecto y luego ayer, como profesora correctora, volvió a enriquecer mi investigación con sus comentarios.

Pensando en el tema del aprendizaje de la escritura en las diferentes carreras universitarias, conocido como escritura académica, vale la pena conocer el programa de la Universidad Nacional de General Sarmiento ( Argentina). El PRODEAC  ( Programa de Desarrollo de Escritura Académica) tiene una página muy interesante desde donde se pueden descargar varias de sus publicaciones, los fundamentos teóricos se basan en la aplicación de la Linguistica Sistémica Funcional y la Teoría del Género. Para revisar esta página pincha aquí.

Otra página que tiene subido muchos artículos, tesis y publicaciones en este tema, pero esta vez en inglés, es la página de la red WAC ( Writing Across the Curriculum) desarrolada por el profesor Charles Bazerman, entre otros. La línea teórica desde la que se desarrollan estas investigaciones y programas de escritura responden a un enfoque social y retórico. Los libros están disponibles para su descarga gratuita . Puedes revisar esta página pinchando aquí.

Theo van Leeuwen en Chile

van leuwenEl próximo miércoles 18 de noviembre la Universidad Alberto Hurtado tiene como profesor invitado a Theo van Leeuwen en Santiago.

Theo van Leeuwen co-autor junto con Kress de Reading Images ( 1996) y  autor de Introducing Social Semiotics ( 2005) entre otros, es un investigadortheo que se aproximó a la semiótica social desde el cine, y ha estudiado diversos modos semióticos como: la imagen, la música, el habla, la tipografía además de trabajar con el grupo de linguistas investigadores en educación de la Escuela de Sydney y también con el Instituto de Educación de la Universidad de Londres.

La entrada es gratuita, pueden inscribirse en esta página: http://psicologia.uahurtado.cl/uic/conferencia.html

monikaComparto con ustedes dos páginas de investigadores de temas relacionados con mi tesis.

La primera página es la de MONIKA BEDNAREK, Monika hizo su doctorado y post doc en la Escuela de Sydney y ya tiene varios libros publicados, siendo aun una investigadora muy joven. Su tema actual es la teoría de la valoración ( Apraissal) trabajado desde la Linguistica de Corpus… y más reciente aún: el apraissal en series de televisión.

Puedes revisar su página pinchando aquí, hay varios artículos para descargar, así como capítulos de libros. En el último de ellos es editora junto con Jim Martin de un compendio de multimodalidad y afiliación.

La segunda página es del investigador  Wolff- Michael Roth, profesor de la Universidad de Victoria ( Canada), quien estudia la alfabetización científica y el rol de los gestos e imágenes en la enseñanza y comunicación de las ciencias. Tiene muchísmos libros muy interesantes publicados al respecto, ( de los cuales solo conozco uno gracias a la generosidad de Theo van Leeuwen) y hay un abundante repertorio de artículos también.

Puedes revisar sus publicaciones e investigaciones en su página pinchando aquí.  

Vale la pena también revisar su grupo de investigación denominado CHAT ( Cultural Historical Approach to Thinking) de la Universidad de Victoria, donde aparecen las líneas de investigación que han desarrollado.

AMBAS PÁGINAS MUY RECOMENDABLES!!!!

hermanos 2nació mi tercer hijo… es una niña!!!

yo creo que ya tiene mi tesis incorporada en su disco duro!!

libros de multimodalidad

ventolao´halloranroyce

 Entre los libros que he tenido que releer en estos últimos días están los compendios de investigaciones en multimodalidad.

Si quieres darle unas hojeadas, los puedes encontrar en google books…

aquí van los vínculos:

- Royce & Bowcher (2007) ( Eds.). New directions in the analysis of multimodal discourse.

- O´Halloran ( 2004) (Ed). Multimodal Discourse analysis.

- Ventola, Charles & Kantelbacher ( 2004) (Eds.). Perspectives on multimodality.

El de Unsworth (2008) aun no está disponible, pero puedes revisarlo en este vínculo.

El de Jewitt (2009), puedes revisar su índice pinchando aquí.

Para marzo 2010 se está organizando en Estocolmo la conferencia:

D E S I G N S  F O R  LE A R N I N G

2nd International conference – towards a new conzeptualization of learning

Entre los conferencista confirmados se encuentran Theo van Leeuwen, Gunther Kress y Carol Jewitt.

Para ir a la página de la conferencia, pincha aquí.

lenguaje y gestos

rod ev cond esta mal escritoAquí estoy intentando cerrar mi capítulo de análisis multimodal del discurso pedagógico de las clases de matemáticas.
Estaba releyendo un artículo de Sue Hood, donde describe los gestos como lenguaje corporeizado ( embodying language). En su estudio, en torno al discurso de varios profesores de 2° lengua, analiza desde las metafunciones el rol de los gestos para la construcción de conocimiento, para la enacción de las relaciones interpersonales y para el despliegue del texto.
Resulta muy interesante como distingue entre diferentes formas de indicar, es decir, gestos deícticos sobre la pizarra que difieren entre sí en la manera en que corporalmente son desplegados. Su interpretación acerca de este uso de la deixis es que cada forma de indicar aporta en gradación, foco y fuerza, esto es, en el significado interpersonal.
Seguiré releyendo…
En mi material de análisis, los gestos y el lenguaje oral tienen una importante función en la construcción conjunta de significado, es decir, en la intersemiosis en el discurso pedagógico.
Cuando termine mi análisis les cuento…

Les dejo acá el vínculo al V Congreso Internacional de la Asociación de Lingüística Sistémico Funcional de América Latina. Este se llevará a cabo en Mar del Plata (Argentina), del 2 al 7 de noviembre de 2009 en torno al tema:

 ”Las relaciones entre gramática, registro y género en los discursos sociales”

Es mi tema!!! pero nuevamente a vida me pone otras prioridades por delante. Junto con mi tesis, espero a mi 3° hijo … Estos últimos meses han sido mi laptop y las patadas de mi bebé !! Espero que para fines de septiembre ya pueda estar con nosotros… y creo que un mes de vida es muy pequeño para llevarlo a su primer congreso, :D .

Pero para el próximo congreso de la ASFAL… para allá vamos!!! saludos a los sistémicos y que lo disfruten.

Sigo en matemáticas

Sigo pegada en el análisis de las clases de matemáticas.

Ha sido lento, … pienso que hay dos temas que hacen dificil apurar el análisis. Uno tiene que ver con cómo encontrar una manera de mostrar el análisis desde una perspectiva multimodal, es decir, poder realizar un análisis sistémico funcional sin limitarse al lenguaje sino ver el despliegue semiótico completo. Otra razón es el enfocarse en la regulación, esto es, la función del discurso pedagógico en la recontextualización del discurso disciplinar con fines de acercar a los estudiantes a determinadas formas de representar y comunicar…uf!!

Hay que tomar decisiones acerca de qué elementos continuar investigando en cada paso, devolverse mirar las opciones deshechadas, volver a acotar las opciones tomadas…y así!

Por eso, voy lento, pero avanzo… y me siento contenta con la forma que toma el análisis.

(así que de esto se trataba la tesis de doctorado…haberlo dicho antes!)

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