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Archive for the ‘linguistica’ Category

La primera circular de las III Jornadas Centroamericanas de Estudios del Discurso   tienen a la multimodalidad en un lugar central de discusión durante el encuentro.

El tema que convoca es:“Multimodalidad: una mirada a las prácticas sociales contemporáneas”.

III Jornadas Centroamericanas de Estudios del Discurso 2017

Las jornadas se llevaran a cabo del 18 al 21 de abril 2017 en la sede del Pacífico de la Universidad de Costa Rica. Los temas que convocan son:

Discriminación, dominación y luchas por el poder en los discursos.
• Descripción y caracterización de recursos, estrategias y textos.
• Estudio de géneros discursivos especializados.
• Aportes teóricos o metodológicos en los estudios de los textos multimodales.
• Descripción y caracterización de recursos, estrategias y textos multimodales.
• Aportes teóricos o metodológicos en los estudios del discurso.

Más información en la página de la jornada.

Puedes descargar la circular aquí: circular-iii-jornadas-1

 

 

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En unas semanas más se llevará a cabo el XII Congreso de la Asociación de Lingüística Sistémica Funcional de América Latina,  ALSFAL, que se desarrollará en la Universidad del Norte, Barranquilla.

Las áreas temáticas abarcan:

  • Aplicaciones educativas
  • Análisis crítico y positivo del discurso
  • Democracia y construcción de paz mediante el discurso
  • Desarrollos teóricos en la LSF del español y portugués
  • Desarrollo del lenguaje
  • Multimodalidad

Las conferencias serán dictadas por Mary Schleppregrell, Christian Matthiessen, Teresa Oteíza, Viviane de Melo, José David Herazo y Alexandra García.

Se ven ponencias muy interesantes, y harta multimodalidad.

Puedes consultar el programa aquíProgramación ALSFAL FINAL

alsfal

o en la página del congreso.

 

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No lo conocí en profundidad, pero me tocó compartir con él algunos encuentros de ALSFAL. Geoff era muy querido por los investigadores, Gillian siempre me habla de él, su primer maestro.

El correo de ALSFAL está lleno de lindas palabras para recordarlo.

Gracias por tus aportes como lingüista y como persona.

Geoff Thompson

Geoff Thompson

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Cuando fuimos al Congreso Internacional de Sistémica Funcional el 2012, Laura Flores ( amiga y lingüista uruguaya) tenía la idea de entrevistar a  alguno de los autores que leemos y seguimos en nuestras investigaciones, para dar a conocer sus ideas en español. Por eso, entrevistamos a Frances Christie quien se formó en la primera generación del doctorado en Lingüística de la Universidad de Sydney fundado por MAK Halliday e investiga hasta el día de hoy el aprendizaje de la lengua escrita contextos educativos. Ya que estábamos allá, y hay escasos materiales en español respecto de estos autores,  aprovechamos de entrevistar al maestro. En una relajada conversación MAK Halliday muy generosamente dirigió algunas de sus ideas a una audiencia latinoamericana.

Dos años después, por fin aparecen publicadas estas entrevistas, están en el número monográfico de dic 2014 de la Revista Onomazein, del Congreso ALSFAL del 2013 en Santiago. Gracias Tere Oteiza por considerarlas para este número. QUE BUENA IDEA LAURA!! Y JUSTO PARA LA CELEBRACIÓN DEL CUMPLE DE HALLIDAY Pueden descargar la entrevista a Frances y la entrevista Mak Halliday aquí.

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¡¡Por que las buenas ideas son dignas de imitar!!

Hemos dado inicio a una idea que veniamos pensando todo el 2014, y que tomó más fuerza después de la visita de Gillian quien celebraba 20 años de su COLECTIVO URDIMBRE.  Luego de conversar entre los distintos grupos de investigación de la Escuela de Pedagogía que estudiamos las prácticas pedagógicas en torno al concepto de lenguaje para el aprendizaje, nos hemos agrupado en un colectivo  para avanzar covergiendo y fortaleciendo la construcción de conocimiento en la Escuela.

LOS MEJORES DESEOS Y LARGA VIDA PARA ESTE COLECTIVO 

Les dejamos la nota publicada en la  página Escuela de Pedagogía PUCV

Crean núcleo de estudio “Lenguaje para el aprendizaje y prácticas pedagógicas”

colectivo1“Lenguaje para el aprendizaje y prácticas pedagógicas” es el nombre del núcleo de estudio que se constituyó recientemente bajo el alero de la Escuela de Pedagogía de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.

El colectivo surgió como una inquietud de académicas investigadoras de la Escuela de Pedagogía de la PUCV, con el fin de dar espacio “a una nueva voz en el ámbito del estudio del lenguaje y sus aplicaciones e implicancias en el aprendizaje de niños, jóvenes y profesores, que refleje las problemáticas de investigación y particularidades desde una perspectiva situada, local y descentralizada”.

El equipo está formado por docentes de la Unidad Académica junto a sus equipos de investigación, integrados por alumnos y profesionales de diversas especialidades de la Pedagogía como Educación Parvularia, Educación Básica, Educación Diferencial, Comunicación y Lenguaje, Biología e Historia.

colectivo-2Es precisamente esta mirada interdisciplinaria -que recoge aportes de la pedagogía,  psicología, lingüística, semiótica y sociología, entre otras- que fue destacada por el equipo, durante la reunión de constitución del núcleo de estudio realizado el  lunes 29 de diciembre del 2014 en dependencias del campus María Teresa Brown de Ariztía (Sausalito).

Según cuenta la Dra. Dominique Manghi, una de las promotoras de esta iniciativa, desde el año 2013 intentó cruzar líneas de investigación con la Dra. Andrea Bustos, al darse cuenta que “a pesar de que son muy diferentes, era muy enriquecedor el diálogo y que ambas podíamos contar un poco lo que la otra hacía, representándonos o representando a la Escuela de Pedagogía. Cuando a principios de 2014 se incorporan las docentes Carla Muñoz y Marcela Jarpa, ambas con líneas de investigación activas relacionadas con el Lenguaje, visualizamos que la Unidad Académica tendría una fortaleza en este ámbito. Guardamos la idea de reunirnos todo el año, pensando que era importante dialogar en torno a nuestras investigaciones”.

Confidencia que decidieron formalizar este núcleo tras la visita de la académica de la Universidad del Norte de Barranquilla, Gillian Moss, quien celebraba 20 años de su colectivo Urdimbre.

“Esperamos fortalecer las redes internas a la Escuela de Pedagogía y visibilizar hacia el resto de la comunidad universitaria que la investigación que realiza la Unidad Académica se encuentra muy marcada por el sello pedagógico que nos motiva, especialmente pensando en que podamos hacer – y el colectivo nos podría ayudar en esto- que los resultados de nuestras investigaciones impactan en la formación inicial y continúa de profesores”, proyecta la Dra. Dominique Manghi.

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Este año eñ congreso ALED Chile es organizado por la Universidad de Valparaiso.

Puedes descargar la tercera circular aquí tercera CIRCULAR aled

aled

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Hace tiempo que no tengo tiempo de hacer una nueva entrada… estoy en deuda, ya que mi objetivo desde la primera entrada de este blog ha sido poder difundir el enfoque de la semiótica social y la multimodalidad en español, y pensar en esto para el contexto educativo. En este sentido, me he nutrido de las últimas propuestas de investigación en congresos nacionales e internacionales y lecturas de libros recientes para hacer avanzar nuestra investigación Fondecyt sobre alfabetización y mediación en la escuela… y no he compartido nada!!

Además, no solo continuamos avanzando y profundizando en nuestro proyecto de investigación , sino que hemos ido sacando temas satelitales aplicados a Educación Especial, muy pequeños, pero que nos indican que hay muchas aplicaciones interesantes que hacer en este sentido.

Por ahora, va ahora un pequeño resumen del Congreso ALSFAL de Mendoza:

fuimos como equipo de investigación con tres ponencias a mostrar resultados del fondecyt 1130684, sobre alfabetización semiótica y su mediación en la escuela : uno sobre las producciones de los escolares en Educación Básica, una discusión teórica de los géneros aplicados a pedagogía y una última aplicación de la multimodalidad a la comunicación de una persona con condición de autismo.

Además, muy importante, escuchamos a nuestros autores que leemos de manera frecuente:

Sue Hood, exponiendo sobre el uso de los gestos en las clases cara a cara, con una propuesta política sobre qué ofrece este medio que no podrá reemplazar la educación virtual. Muy interesante la clasificación de gestos de Chris Cleirigh, aun no he tenido tiempo para verla con detalle, espero poder hacerlo pronto!!

Jim Martin, quien nos presentó un análisis sistemático de la construcción ideacional en el discurso de las ciencias. Como siempre, su presentación incluyó análisis lingüístico y de imágenes, ampliando las categorías y redes para el análisis del discurso.

Caroline Coffin, la había leído mucho respecto del discurso pedagógico de la Historia, pero primera vez que la escuchaba. Mostró su investigación actual que tiene más relación con la escritura académica. Muy interesante las preguntas que se planteaba para avanzar en el conocimiento del uso de la escritura para la formación profesional. Por supuesto, que la multimodalidad ya estaba allí también.

Karl Maton, tan esperado por todo el equipo, ya que su ola semántica es un concepto que a los profesores les ha hecho mucho sentido. Lo había escuchado alguna vez en esos seminarios de los viernes en la UNYSID, así es que venía preparada para su estilo de presentación, con su estilo especial de humor, que me parece muy divertido. Explicó algo de su teoría de los códigos de legitimación y su aplicación a la didáctica.

Teresa Oteíza, grande la Tere, lejos mi presentación favorita. Mostró un análisis multimodal de las fotos de los textos escolares y cómo construían la etapa de la dictadura. Cada vez que escucho una de sus nuevas conferencias me doy cuenta de cómo ha ido haciendo crecer la teoría. Su propuesta del subsistema de valoración aplicado al discurso pedagógico de la historia es definitivamente un aporte latinoamericano a la teoría LSF , un aporte chileno!

 

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En el próximo reporte, va una síntesis del congreso de multimodalidad en Hong Kong. Nos vemos con los ojos, como dice la Caro!

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CENTRE FOR MULTIMODAL COMMUNICATION

Social Semiotic Multimodality Research Centre at University of Southern Denmark

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investigación en artes // Pedagogías colectivas // pedagogías críticas //pedagogías Experienciales // prácticas artisticas colaborativas

BALEAP 2017 Bristol

Addressing the State of the Union: Working Together = Learning Together

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South African Multimodality in Education

Miradas y voces de la LIJ

Revista trimestral dedicada a la investigación y difusión de la literatura para niños y jóvenes, editada por la Academia Argentina de Literatura Infantil y Juvenil durante 2013.

IASS-AIS

International Association for Semiotic Studies - Association Internationale de Sémiotique

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Devil or the Dictionary: Genre Theory Adventures

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El Centro Chileno Nórdico de Literatura Infantil es una fundación que trabaja para poner buenos libros de literatura infantil al alcance de niños y adultos chilenos. Esta iniciativa ciudadana se encuentra en Valparaíso desde el año 2001, gracias al impulso de la profesora danesa Anne Hansen, con dos bibliotecas infantiles y actividades complementarias a la lectura.

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